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Dislessia e apprendimento delle lingue

Aspetti linguistici, clinici e normativi

Libro
Formato: 17x24
Pagine: 209
ISBN: 9788859006688
Collana: le GUIDE
Pubblicazione: 10/2014
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I Disturbi Specifici dell’Apprendimento sono da tempo oggetto di studio in ambito sia clinico che di ricerca; tuttavia, nonostante abbiano trovato una precisa collocazione negli schemi di classificazione ICF, permane una forte disomogeneità, nei vari contesti nazionali, circa l’approccio specifico all’analisi, alla diagnosi e al trattamento.
Il volume intende a questo scopo promuovere un dialogo interdisciplinare, che accanto ai contributi della neuropsichiatria, della neuropsicologia, della psicologia e della logopedia tenga conto anche dell’apporto, fondamentale, delle scienze del linguaggio.
Dalla definizione del quadro normativo ai rapporti tra lingua orale e lingua scritta, dalle difficoltà di diagnosi nei contesti bilingui a variegate proposte operative e didattiche da attuare in classe per potenziare l’apprendimento delle lingue e le abilità di lettura, Dislessia e apprendimento delle lingue offre a insegnanti, alunni e genitori spunti e strumenti per comprendere meglio la dislessia, ai fini della diagnosi e degli interventi educativi che i DSA richiedono.

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Introduzione (Anna Cardinaletti e Francesca Santulli)

Prima parte Normativa e indirizzi ministeriali
CAP. 1 I Disturbi Specifici dell’Apprendimento: dall’approccio clinico alla «cura educativa» (Raffaele Ciambrone)
CAP. 2 I diritti delle persone con dislessia e altri disturbi specifici dell’apprendimento: un bilancio a quattro anni dall’entrata in vigore della Legge n. 170 del 2010 (Giuseppe Arconzo)
CAP. 3 Insegnamento/apprendimento delle lingue straniere a favore di studenti con DSA nelle scuole secondarie di secondo grado e all’Università (Giacomo Guaraldi e Elisabetta Genovese)

Seconda parte Il punto di vista della linguistica e della clinica
CAP. 4 La linguistica per la comprensione della dislessia: alcuni test di produzione orale (Anna Cardinaletti)
CAP. 5 Scritto e parlato: varietà di lingua e neurovarietà (Francesca Santulli)
CAP. 6 Una valutazione europea per la dislessia (Gian Marco Fulgeri, Giacomo Stella, Enrico Ghidoni, Francesca Scortichini e Maristella Scorza)
CAP. 7 Il bambino bilingue con difficoltà di apprendimento della letto-scrittura: è sempre corretto parlare di DSA? (Francesca Scortichini, Giacomo Stella, Gian Marco Fulgeri, Giuseppe G.F. Zanzurino e Maristella Scorza)

Terza parte Esperienze e indicazioni per la didattica
CAP. 8 Le lingue a scuola: la didattica del latino nell’ottica dell’educazione linguistica comparativa e inclusiva (Rossella Iovino)
CAP. 9 Du iu spic inglisc? L’apprendimento dell’inglese in bambini con dislessia (Paola Palladino)
CAP. 10 Lingue antiche e moderne: il gioco di squadra per vincere i DSA – L’esperienza del progetto VINDIS (Lucia Ferlino)
CAP. 11 Insegnare l’ascolto con un approccio DOC (Graziella Pozzo)
CAP. 12 Potenziare la lettura all’Università in studenti con dislessia e normolettori: la sperimentazione italiana di SuperReading (Melissa Scagnelli, Annalisa Oppo e Francesca Santulli)
CAP. 13 Studenti dislessici all’Università: testimonianze e progetti (Margherita Bissoni e Maria Turco)

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